一、课程游戏化六大支架内容
课程游戏化六大支架内容如下：
1、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。让《指南》成为幼儿教师的“圣经”。理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位。
2、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。关注文本转向专注幼儿。一日活动中尝试时间观念的改变。
幼儿园
1、原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。
2、根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
4、可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
5、幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
6、其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
二、买了任天堂游戏机,还要买什么设备吗
现在我们去店里买任天堂的主机，一些店家就会给我们推荐周边配件和冷饭游戏，对于新手来说很容易就入坑了，我们都知道一台标配的Switch主机是要靠游戏来支持的，但是ns的游戏也不便宜，这时候我们就要做好功课，小心店家推荐冷饭游戏，因为这些游戏你花了钱还不好玩，甚至会改变你对Switch的认知。
查看游戏详情购买游戏之前，一定要先查看游戏相关资讯，可以询问已经购买的人意见。同时去网上搜索这款游戏的各种玩法，耐玩时间，评价等等，最终根据自己喜好确定是否购买。
千万不要被店里的一些所谓优惠捆绑游戏包之类的忽悠了，一定要问清楚是否绑账号的，对于那些绑定账号的游戏大家不要去购买，因为一旦换成自己账号，那些游戏全都不能玩了，之前玩的成就，存档也都会没掉。
在ns中上商店以及各种联机服务都需要购买会员，而充值会员必然是要充自己账号的，所以最终大家都是要用自己的账号玩游戏，之前购买的绑定其他账号的游戏就不能玩了。
买游戏还需要注意的是一定要实体卡带的，不想玩了还可以卖掉。而数字版只能一直跟着你的账户了。
主机配件就跟买手机一样，ns也是要买钢化膜的，以及用来保护的硅胶套出门旅行游玩时使用。这些配件一般在店铺或者某宝的电玩店买一台主机时，商家都会给你部分配件如钢化膜，贴纸等。所以这个时候我们一般只要额外购买一个硅胶套就好啦，如果是经常出行的话还可以考虑加购一个收纳包。
贴膜和硅胶套因为是分别用来保护屏幕和机器本体的，所以属于必备配件。
其他外设Pro手柄：首先ns所有的游戏使用原装手柄都可以玩的，Pro手柄最大的意义则是按键手感的提升，但是Pro手柄要多付出400多，建议在Switch到手玩一段时间后，如果这时发现对原装手柄的手感不满意，再入手Pro手柄也不迟。
是否要原装：对于Pro手柄和Joy-Con手柄请务必买原装。而充电器、包、贴膜其他配件不建议买原装，选择个靠谱牌子就行。
充电器和充电宝：首先购买主机时是有自带原装充电器的，如果需要额外买一个充电器的话，不推荐买原装，不好分辨其真假；另外建议买45W以上、能够支持PD2.0协议的大品牌充电器。
对于充电宝则建议输出功率18W、容量10000毫安以上的即可。
总结整体上大家游戏选择卡带版，并且是自己喜欢的就行。其他设备贴膜和硅胶套为必备，手柄和充电设备看个人需求。
三、课程游戏化第二步支架解读
2015年6月份，全省一大批幼儿园实施了省课程游戏化群提出的课程改革第一步支架:改造我们的儿童观和教育观，从儿童行为观察、指南日标领会、空间管理、时间管理、资源管理、自主生活管理等六个方面，进行了改革实践。各级教育行政管理部门、教研部门积极响应省里号召，以项目为抓手，全面推进区域内课程改革。几年来，省学前教育研学中心组织二十多名学前教育专家对 50所项目幼儿园的课程改革情况进行了实地视导，
专家们普遍认为第一步支架有效推动了广大教师儿童观、教育观的转变，大家已经普遍从内心认同“儿童在前、教师在后”和“生活化、游戏化”的观念，各地幼儿园的课程实施面貌正在发生历史性地改变。
第二步支架:改造我们的专业知识和能力结构
支架1(对第一步支架 1的延伸):共读儿童心理学或者观察评价等方面的经典书籍，提升儿童观察与行为分析能力。每所幼儿园在专家推荐的书目中选择，先通读浏览，然后精读实践京可能好当儿童发展、行为观察与分析同幼儿园的课程实践结合起来，个人阅读-集体研讨-亲身实践一再次集体研讨再次实践调整重复这个过程，直至透彻理解。
读书过程比结果重要，思想碰撞比背诵观点重要，终结目标是形成批判性思维。要求:确定书目之前征求老师们和本组指导专家的意见，一旦确定，全体教师人手一册:集体研讨可以是有组织的，也可以是二三两两随时漫谈，鼓励老师们随时随地依据著作分析自己观察到的儿童行为，管理者通过过程性指导而非强制作业等方式推动读书。建议:老师们读书时多做批注，记录自己的想法和实践,研讨时重事实真辩驳。
四、课程游戏化的六大支架是什么
课程游戏化六大支架内容如下：
1、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。让《指南》成为幼儿教师的“圣经”。理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位。
2、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。关注文本转向专注幼儿。一日活动中尝试时间观念的改变。
幼儿园
1、原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。
2、根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
4、可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
5、幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
6、其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
五、成人支架幼儿游戏有哪些策略
主动发挥，尊重幼儿，充分观察。
动发挥，适当干预《指南》中提出：幼儿的游戏活动主要指他们自发、主动、自由的活动。尊重幼儿，理解差异在主动性游戏过程中，教师需要充分注意到幼儿的差异性，理解幼儿，尊重幼儿，使幼儿可以在轻松愉快的氛围中发挥主动性，实现自我发展和自我成长。充分观察，科学评价主动性游戏并不意味着对幼儿的完全置之不理，而是更要求教师认清自己在主动性游戏中的定位，即教师既是指导者，又是观察者，只有充分进行观察，才能把握每个幼儿在游戏过程中出现的问题并及时分析问题原因，从而才能找到引导幼儿的关键所在，并且在最后对幼儿进行科学的评价。
结语把游戏是孩子的天性，孩子在游戏中获得快乐的同时也通过自我发展和自我突破获得成长，因此幼儿园在开展主动性游戏时，要认识到这样做的真正内涵和价值，才能让幼儿获得主动游戏的权利，让幼儿实现“主动玩”“主动想”“主动做”，幼儿的主体性才会获得最大限度地发挥。教师在这个过程中要明确自己的定位，要做到“勤观察”“多鼓励”“选时机”，尊重幼儿发展规律，才能达到事倍功半的效果。